發(fā)布時間:2023-07-05 04:58:08
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從鋸齒狀的草葉中悟出鋸子的原理,為楚王搭建出巨大的攻城云梯,留下“班門弄斧”的成語軼事……戰(zhàn)國時期名人魯班的故事廣為流傳。
雖然魯班的故事已經(jīng)成為過往,但培養(yǎng)新時代“魯班”的征程卻方興未艾。在如今看來,魯班其實屬于工程人才,善于發(fā)明、制造、維護各類工程機械。6月底,長三角高等工程教育聯(lián)盟召開工作會議,聯(lián)盟高校校長共同簽署新一輪框架協(xié)議,并發(fā)布了《長三角高等工程教育聯(lián)盟“上海倡議”》。
一路走來,我國工程教育的發(fā)展情況如何?新技術的出現(xiàn)給工程教育帶來了哪些機遇與挑戰(zhàn)?高校應該如何進一步加強工程教育,培養(yǎng)高水平工程技術人才?針對上述問題,記者采訪了工程教育領域的有關專家。
工程教育理論與實踐并重
據(jù)西南財經(jīng)大學中國家庭金融調(diào)查與研究中心測算,截至2020年,我國科學家和工程師約1905萬人,其中工程師為1765.30萬人,規(guī)模居世界前列。作為工程師的后備力量,正在接受工程教育的學生群體規(guī)模同樣龐大。2022年9月,教育部時任高等教育司司長吳巖稱,目前,中國工程教育規(guī)模居世界第一,培養(yǎng)了數(shù)以千萬計的工程技術人才,涌現(xiàn)了一大批行業(yè)領軍人才,支撐了第一制造大國的建設發(fā)展。
北京師范大學教育學部高等教育研究院碩士生導師莊騰騰介紹:“工程教育是一種專門的教育類型,旨在通過系統(tǒng)的理論學習和實踐訓練,為學生提供工程科學、技術、設計和管理等方面的知識和技能。這種教育類型著重于實用性和創(chuàng)新性,以期培養(yǎng)出一大批能夠解決現(xiàn)實世界問題的工程人才?!?/p>
在莊騰騰看來,工程教育本質(zhì)上屬于高等教育的一種,與職業(yè)教育和其他類型的高等教育均有一定的區(qū)別。與職業(yè)教育相比,工程教育側(cè)重于培養(yǎng)工程師,更加強調(diào)對工程理論的學習和系統(tǒng)掌握。與其他類型的高等教育相比,工程教育更加強調(diào)應用性,不僅在知識體系與思維方法上與人文學科的高等教育存在根本不同,在技術規(guī)范與技能培養(yǎng)、團隊合作和溝通技巧等方面與物理、化學等理科的高等教育也存在很大的差距。
“工程教育,其實也就是高等工程教育,其教育過程包括工程理論的學習和工程實踐的應用兩個方面,并重理論與實踐?!鼻f騰騰說。
中國人民大學公共管理學院教授馬亮同樣指出:“工程教育不同于理科、文科等學科,要確立獨特的工程教育目標,特別是注重培養(yǎng)學生的工程思維、工程素質(zhì)和實踐能力。這就要求在工程教育培養(yǎng)方案中進一步聚焦培養(yǎng)學生的實踐能力,特別是解決復雜工程問題的創(chuàng)新能力?!?/p>
新中國成立以來,我國長期高度重視工程教育,建設了一批工程教育學府,為祖國大江南北的無數(shù)工程建設注入了澎湃的工程人才力量。教育部原副部長吳啟迪曾表示,中國已成為高等工程教育的大國。
工程人才培養(yǎng)初結(jié)碩果
2016年,我國正式成為國際本科工程學位互認協(xié)議《華盛頓協(xié)議》的正式會員,標志著我國的工程教育與世界接軌;2017年,教育部辦公廳發(fā)布了《關于推薦新工科研究與實踐項目的通知》,明確指出“加快工程教育改革創(chuàng)新,培養(yǎng)造就一大批多樣化、創(chuàng)新型卓越工程科技人才”。近年來,隨著新工科建設的穩(wěn)步推進,我國的工程教育正邁上新臺階。
莊騰騰介紹,《華盛頓協(xié)議》對工程教育的人才培養(yǎng)提出了包括工程基礎知識、工程問題的需求分析能力等12個方面的要求?!白詮募尤搿度A盛頓協(xié)議》以來,我國工程教育的水平更進一步地得到了提升,在產(chǎn)學合作協(xié)同育人模式、課堂教學方式的變化和學生第二課堂的繁榮、著眼于現(xiàn)在和未來的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院與未來技術學院的建立、工程教育理論研究等方面均取得了積極的變化?!鼻f騰騰表示。
工程教育高度強調(diào)實踐性而非單純的理論性,而學校本身較難提供對應的實踐條件或模式,因此與產(chǎn)業(yè)界的合作勢在必行。“產(chǎn)學合作的協(xié)同育人模式有助于學校和產(chǎn)業(yè)界發(fā)揮彼此的優(yōu)勢,各取所長,讓受到工程教育的學生得以在實際的工程環(huán)境中實踐自己從書本上學到的知識?!鼻f騰騰說,“目前全國范圍內(nèi)的各個省區(qū)市都有大量的企業(yè)參與當?shù)厣踔潦强缡∮蛞恍└叩仍盒5墓こ倘瞬排囵B(yǎng),產(chǎn)學合作的協(xié)同育人模式已經(jīng)取得了出色的成果?!?/p>
傳統(tǒng)的工程教育往往面臨難以復現(xiàn)實際工程場景的困難。近年來,我國的工程教育課堂正通過多媒體技術等手段克服這一困難,“物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實、元宇宙等數(shù)字科技將使工程教育加速數(shù)字化,并為教師和學生提供全新的教育體驗。”馬亮表示,這些技術手段將現(xiàn)實中難以企及的工程場景通過先進科學技術“帶”到學生面前。
現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院與未來技術學院,近年來也正在我國的諸多高等院校建立?!岸叻謩e著眼于現(xiàn)代和未來,本質(zhì)上是站在歷史的維度,為我國工程教育的進一步發(fā)展和深化謀篇布局?!鼻f騰騰說。
工程教育研究在近年來也得到了大的發(fā)展,每年均有數(shù)百個與工程教育改革相關的課題下發(fā),各種工作會議和學術交流活動也在如火如荼地舉辦?!巴ㄟ^思想的碰撞與交流,工程教育研究正在逐漸成為工程教育發(fā)展的重要理論支撐之一?!鼻f騰騰說。
從三層面提升育人質(zhì)量
從過去邁向未來,工程教育也面臨一定挑戰(zhàn)。莊騰騰介紹,如新技術盡管對于提升工程教育課堂的教學水平有很大的幫助,但也因其高技術門檻與資金、資源要求,客觀上造成了類似于“數(shù)字鴻溝”一般的效應,一定程度上對于教育資源公平分配產(chǎn)生了影響。
那么如何進一步加強工程教育,培養(yǎng)高水平工程技術人才?在莊騰騰看來,應該從宏觀、中觀、微觀三個層面著手。
“首先,應該根據(jù)工程教育自身的特點,在全國范圍內(nèi)扎實推進高校分類辦學,制定適合工程教育及特色工科院校發(fā)展的評價體系,從頂層設計的角度,培育一大批與各地特色工程產(chǎn)業(yè)相匹配的優(yōu)秀工程教育院校。這是進一步提升工程教育質(zhì)量的宏觀舉措?!鼻f騰騰表示。
中觀上說,提升校企協(xié)同育人的水平十分必要。“目前來說,不少校企之間的合作項目仍然停留在基礎資源流動的階段,如教學產(chǎn)品和設備的購置,但涉及學生全方位工程教育體驗的深度育人模式還有待完善?!?莊騰騰說,“應該進一步提升產(chǎn)學合作的協(xié)同育人水平,滿足廣大工程教育學子的學習需求,高效對接產(chǎn)業(yè)供給與高校需求,進一步提升產(chǎn)業(yè)界提供的教育培訓方案與高校人才培養(yǎng)方案的兼容性和適切性,既兼顧產(chǎn)業(yè)界的人才需求,又同時考慮到工程教育學習者的學習培養(yǎng)規(guī)律?!?/p>
此外,目前我國工程教育的課程設置和考核評價體系仍有一定的提升空間。莊騰騰表示:“我們應該完善工程教育課堂的課程體系設置,在著力提高課堂教學水平的同時,優(yōu)化理論課程與實踐課程的銜接效果,一方面不應隨意壓縮課時,要確保必修的專業(yè)基礎課給師生留有足夠的課時深度教學;另一方面應該刪減與專業(yè)發(fā)展關聯(lián)度不高的冗余性課程,引導工科學生將精力投放在有助于提升自身專業(yè)水平的重要課程上。同時應完善考核評價體系,提高對學生工程能力和工程實踐的考核占比,讓工程教育更多地與實際工程工作接軌,助力培養(yǎng)更多能夠解決現(xiàn)實世界問題的工程人才?!?科技日報